قیمت: 125000 ریال
موضوع:
تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کودکان 7 تا 9 ساله شهرستان ابهر
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
چکیده
این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دوره مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است.
برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل، دوّم، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند.
فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از:
رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است.
بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد.
نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بود که تفاوت بین دو گروه معنادار نبود. نتایج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره های حاصل ازمکعبهای کهس نشان داد که فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد می شود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگر فرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود. در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفته و نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.
فهرست مطالب
تشکر
چکیده
فصل اوّل
مقدمه
بیان مسئله
فصل دوم
پیشینه
«تاریخچه مهد های کودک»
تاریخچه مهد کودک در جهان
«تاریخچه مهد کودک در انگلستان»
«تاریخچه مهد کودک در آلمان»
«تاریخچه مهد کودک در آمریکا»
«تاریخچه مهد کودک در روسیه»
«تاریخچه مهد کودک در ایتالیا»
«اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران»
اهداف اجتماعی
اهداف دوره ابتدایی
علمی و آموزشی
کودک شما و مدرسه
کودکستان و مهد کودک
ویژگیهای کودکان در دوره کودکستان (3 تا 6 سالگی)
انواع کودکستان
یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی
بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده»
«یادگیری از طریق بازی»
«تشکیل تصویر در ذهن »
هوش
آزمونهای هوشی
(هوش چگونه تحول می یابد)
«هوش عملی»
هوش عملی چیست ؟
هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی.
آزمون توانش های سه گانه استرابنرگر
اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها
بازی و رشد ذهنی
اهمیت بازی
«هدف بازی»
«آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند»
«ارزش بازی»
بازی آموزش است
بازی درمان است
ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکده بازرگانی
هوش عملی و اثر معلم دبستان
«محیط اولیه در رشد عقلانی»
«مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا»
آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای
دوره پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن
اهداف و فرضیه ها
هدف فرعی یا جزئی
فصل سوم
روش تحقیق
تعاریف نظری اصطلاحات
هوشبهر (IQ)
سن عقلی (سن ذهنی) (MA)
تعریف عملیاتی واژه ها
هدف بررسی
جامعه آماری
روش جمع آوری اطلاعات
کودک مهد کودک رفته یا نرفته
«روش یا طرح تحقیق»
«ماهیت آزمون»
وسایل لازم جهت اجرای آزمون
روش اجرای آزمون
تصریح دستورالعمل
«نمره گذاری»
«برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس»
«روش های آماری»
ملاحضات اخلاقی
فصل چهارم
نتایج
فصل پنجم
تجزیه و تحلیل
محدودیتها
پیشنهادات
منابع فارسی و انگلیسی
دسته: مدیریت
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 165 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 119
پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت برنامه ریزی آموزشی با عنوان
بررسی رابطه دو زبانه بودن و پیشرفت تحصیلی کودکان پسر سال اول دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ
چکیده :
زبان مهمترین وسیله ارتباطی است و به یاری آن می توان زمینه انتقال فرهنگ و تمدن را از نسلی به نسل دیگر فراهم ساخت مطمئنا سعادت و ترقی هر فردی ارتباط نزدیکی با طرز بیان، افکار، عقاید و تعبیر و تفسیر وی از گفتار دیگران دارد. به همین جهت به بررسی میزان تاثیر دوزبانگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول ابتداییی شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی 84-85 در پرداختم.
با توجه به این تحقیق فرضیه ها عبارتند از
1-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دو زبانه در دروس قرائت فارسی و املا دارای پیشرفت تحصیلی بیشتری می باشند.
2-افت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه از دانش آموزان فارسی زبان بیشتر است.
3-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه دارای پذیرش مسئولیت بیشتری می باشند.
4-دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه شرکت بیشتری در فعالیتهای گروهی دارند.
روش تحقیق از نوع توصیفی - استنباطی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر اول ابتدایی شهر هشتگرد و شهر کوهسار که در سال تحصیلی 85-84 در شهرستان ساوجبلاغ مشغول تحصیل بودند می باشد که بر اساس آمار اداره متبوع برابر با 3426 نفر بوده اند.نمونه و روش نمونه گیری در این تحقیق عبارتند از 100 دانش آموز که 50 نفر دانش آموز دو زبانه و 50 نفر دانش آموز عادی می باشد که به شکل نمونه گیری خوشه ای - تصادفی انتخاب شدند که حجم نمونه برابر با 30% که از مجموع 21 دبستان به روش خوشه ای انتخاب شدند و از هر دبستان دو کلاس انتخاب شد که 50 نفر دانش آموز عادی و 50 نفر دانش آموز دو زبانه به شکل تصادفی انتخاب شدند.
ابزار اندازه گیری در این تحقیق شامل پرسشنامه (پاسخ باز- پاسخ بسته) دفتر امتحانات و پرونده تحصیلی دانش آموزان می باشد چون تحقیق از نوع توصیفی - استنباطی است لذا در تجزیه و تحلیل ابتدا داده های جمع آوری شده را با تهیه و تنظیم جدول توزیع فراوانی و استفاده از شاخصهایی از قبیل درصد و میانگین برای دروس دیکته و قرائت فارسی و فراوانی درصد و میانگین برای سوالات پرسشنامه و پس آزمون مجذور خی برای آزمون فرض ویژه یا صفر آماری استفاده شده است. بعد از تجزیه و تحلیل داده ها در پرسشنامه و همچنین معدل گیری نمرات دانش آموز (دوزبانه - عادی)در دروس دیکته (قرائت فارسی) نتایج زیر حاصل گردید.
نتیجه اینکه معدل دانش آموزان دو زبانه در این دروس از معدل دانش آموزان فارسی زبان کمتر است. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان دارای پیشرفت تحصیلی کمتری می باشند. افت تحصیلی در این گروه از دانش آموزان (دو زبانه) نسبت به دانش آموزان عادی بیشتر است. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان پذیرش مسئولیت کمتری نسبت به درس - خانواده و مدرسه دارند. دانش آموزان دو زبانه نسبت به دانش آموزان فارسی زبان کمتر در فعالیتهای گروهی شرکت می کنند و ارتباط و تعامل کمتری با دیگر دانش آموزان دارند و بین این دو متغیر اختلاف معناداری وجود دارد که این باعث می شود که به طور کلی دانش آموزان فارسی زبان نسبت به دانش آموزان دوزبانه پیشرفت تحصیلی داشته باشند.
کلمات کلیدی:
پیشرفت تحصیلی
روان شناسی زبان
موضوعات درسی دوزبانگی
موفقیت و شکست تحصیلی
مدیریت برنامه ریزی آموزشی
مقدمه
امروزه در سطح جهان کشورهای وجود دارند که در آنها دو یا چند زبان مختلف رایج بوده اما تنها یکی از آن زبانها به عنوان زبان مشترک یا رسمی پذیرفته شده است و آموزش نیز بر اساس همان زبان رسمی صورت می پذیرد. اگر زبان کودک و زبان آموزش متفاوت باشد پدیده دو زبانگی به وجود می آید که در آن فرد می بایست علاوه بر زبان مادری خود زبان دیگری را نیز بیاموزد. لذا کوشش های او برای کسب علم بیشتر از افراد تک زبانه می گردد. نتایج پژوهشهای مربوط به دو زبانگی متفاوت و گاه بسیار متضاد هستند بعضی از تحقیقات به اثرات منفی دو زبانگی اشاره دارند و مشخص می نمایند که متفاوت بودن زبان آموزشی و زبان مادری برای کودکان اشکالاتی به وجود می آورد. نتایج حاصل از این نوع پژوهشها حکایت از نوعی فشار بر افراد دو زبانه دارد.
بعضی از تحقیقات اثرات مثبت دو زبانگی را ذکر نموده اند و به این نکته اشاره می نماید که فرد دو زبانه داراری دو توانایی متفاوت است و می تواند هر کدام از آنها را بر طبق مورد به کار بندد و مبین این است که دو قالب جدا از هم نگاه می دارد . او به دو سیستم فکری متفاوت مجهز است و این یک مزیت بزرگی است که نصیب هر کس نمی شود.از یک سو مشخص شده است که بسیاری از مشکلات افراد در مورد عدم ارتباط با دیگران به مسائل زبان مربوط می شود و بر اساس بعضی از یافته ها و نظریات اقسام مختلفی از یادگیری به تکامل و سهولت کاربرد سمبل های زبانی بستگی دارد و از سوی دیگر زبان در تمام مراحل تحصیل به عنوان شرط لازم و همراه عمل می کند لکن در مورد ارتباط بین یادگیری و دوزبانگی تحقیقات چندانی انجام نگرفته و لذا اهمیت پرداختن به آن بیشتر احساس می گردد. با توجه به مطالب فوق این تحقیق در پی مطالعه مسئله دوزبانگی و اثر آن روی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد و این تحقیق با روش توصیفی - مقایسه ای انجام شده است و با توجه به اعداد ارقام به تغییر و توصیف روابط موجود در میان متغیرها می پردازد.
فهرست
فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه
متغیرها و تعاریف عملیاتی
فصل دوم. ادبیات تحقیق
مقدمه
نظریه اسکینر
نظریه چامسکی
نظریه برگ
نظریه ودرف
مراحل رشد گویایی
مراحل رشد از نظر شناختی
رشد زبان و طبقات اجتماعی
رابطه زبان و یادگیری
اثرات دو زبانگی
اثرات مثبت
اثرات منفی
موضوعات درسی دوزبانگی
دوزبانگی و آموزش پیش دبستانی
بسط زبانی
عوامل موثر در افت تحصیلی دانش آموز
شرایط آموزش و امکانات مطلوب تحصیلی
عوامل مربوط به افت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی
موفقیت و شکست تحصیلی چرا، چگونه
نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی فرزندان
فلاسفه و روان شناسان در بررسی زبان
رابطه زبان و تفکر
روان شناسی زبان
پیشینه تحقیقاتی
تحقیقات داخلی
فصل سوم. روش اجرای تحقیق
نوع تحقیق
جامعه آماری
نمونه و شیوه نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم. تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
چگونگی جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
بررسی سئوال 1- سن پدر کودک
بررسی سئوال 1- میزان تحصیلات پدر کودک
بررسی سئوال 2- سن مادر کودک
بررسی سئوال 6- میزان درآمد خانواده شما چقدر است؟
بررسی سئوال 7- تعداد اتاقهای منزل شما چقدر است؟
بررسی سئوال 9- وضعیت مسکن شما چگونه است؛
بررسی سئوال 10-در منزل شما به غیر از پدر و مادر چه کسانی زندگی می کنند؟
بررسی 11-میزان احساس مسئولیت به خانواده فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 12-میزان احساس مسئولیت به خانواده فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 13- فرزند شما تا چه میزان در مدرسه مسئولیت می پذیرد؟
بررسی سئوال 14- میزان شرکت در فعالیتهای گروهی فرزند شما چقدر است؟
بررسی سئوال 15-فرزند شما تا چه میزان با دوستان و همسالان ارتباط دارد؟
بررسی سئوال 16- میزان خجالتی بودن فرزند شما چقدر است؟
مقایسه نمرات فارسی و املا کودکان دو زبانه و عادی
بررسی نرخ گذر دانش آموزان فارسی زبان و دو زبانه
ارزیابی فرضیه شماره 1
ارزیابی فرضیه شماره 2
ارزیابی فرضیه شماره 3
ارزیابی فرضیه شماره 4
فصل پنجم . بحث و تفسیر
نتیجه گیری در مورد داده های تحقیق
نتیجه گیری کلی
پیشنهادات
محدودیتها
خلاصه تحقیق
منابع فارسی
فصل ششم . ضمائم
نمونه پرسشنامه
پیوست
دعوت نامه
فهرست جداول
جدول شماره1 - سن پدر کودک
جدول شماره2- میزان تحصیلات پدر کودک
جدول شماره3- سن مادر کودک
جدول شماره4 - میزان تحصیلات مادر و کودک
جدول شماره 5 - میزان درآمد خانواده
جدول شماره6 - تعداد اتاقهای منزل
جدول شماره 7 - وضعیت مسکن
جدول شماره8 - جدول خی وضعیت مسکن
جدول شماره9 - چگونگی شکل خانواده
جدول شماره10 - جدول خی شکل خانواده
جدول شماره11 - میزان احساس مسئولیت به درس
جدول شماره12 - جدول خی احساس مسئولیت به درس
جدول شماره13 - میزان احساس مسئولیت در مدرسه
جدول شماره 14 - جدول خی احساس مسئولیت در مدرسه
جدول شماره15 - میزان پذیرش مسئولیت در مدرسه
جدول شماره16 -جدول خی پذیرش مسئولیت در مدرسه
جدول شماره17 - میزان شرکت در فعالیتهای گروهی
جدول شماره18 - جدول خی شرکت در فعالیتهای گروهی
جدول شماره 19 - میزان ارتباط با دوستان و همسالان
جدول شماره20 - جدول خی ارتباط با دوستان و همسالان
جدول شماره21 - میزان خجالتی بودن کودکان عادی و دوزبانه
جدول شماره22 - جدول خی خجالتی بودن
جدول شماره23 - جدول نمرات فارسی و املا کودکان عادی و دو زبانه
جدول شماره24 -جدول نرخ گذر کودکان عادی و دوزبانه
فهرست نمودارها
نمودار شماره1 نمودار در صد کودکان دو زبانه احساس مسئولیت به درس
نمودار شماره 2 نمودار در صد کودکان عادی احساس مسئولیت به درس
نمودار شماره 3 نمودار در صد کودکان دو زبانه احساس مسئولیت به خانواده
نمودار شماره 4 نمودار در صد کودکان عادی احساس مسئولیت به خانواده
نمودار شماره5 نمودار در صد کودکان دو زبانه پذیرش مسئولیت در مدرسه
نمودار شماره 6 نمودار در صد کودکان عادی پذیرش مسئولیت در مدرسه
نمودار شماره 7 نمودار در صد کودکان دو زبانه شرکت در فعالیتهای گروهی
نمودار شماره 8 نمودار در صد کودکان عادی شرکت در فعالیتهای گروهی
نمودار شماره 9 نمودار در صد کودکان دو زبانه ارتباط با دوستان
نمودار شماره 10 نمودار در صد کودکان عادی ارتباط با دوستان
نمودار شماره 11 نمودار در صد کودکان دو زبانه خجالتی بودن
نمودار شماره 12 نمودار در صد کودکان عادی خجالتی بودن
نمودار شماره 13 نمودار در صدی نرخ گذر کودکان دوزبانه
نمودار شماره 14 نمودار در صدی نرخ گذر کودکان عادی
قیمت فایل فقط 27,000 تومان برچسب ها :
دسته: علوم کشاورزی و منابع طبیعی
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 595 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 94
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته کشاورزی و محیط زیست با عنوان بررسی سموم ارگانو کلره در چهار گونه ماهی بیشتر مصرف شده(سفید، kuli، Kafal و کاپور) در دریای خزر
مقدمه
تبدیل سطح وسیعی از کشتزارها به شهرها و شهرکها نابودی بخشعظیمیاز جنگلها و مراتع بر اثر تجاوز انسان و تبدیل به اراضی کشاورزی، باغات و مراکز جمعیتی و بهرهبرداری مفرط و غیر اصولی صنعتی وسنتی اعم از بهرهبرداری ناصحیح و بی رویه از منابع طبیعی و چرای مفرط دام و فرسایش خاک از مهمترین تغییرات فیزیکی و آلودگی منابع آبهای جاری و زیرزمینی بر اثر ورود آلایندههای بخش کشاورزی صنعت و توسعه خدمات شهری روستایی نظیر فاضلابها؛ مواد زائد جامد و زبالههای خانگی از جمله مهمترین تغییرات شیمیایی ایجاد شده در محیط زیست میباشند.
شناخت منابع اصلی آلاینده محیط و عوامل موثر در توسعه این منابع اولین گام در جهت برنامهریزی اصولی به منظور رویارویی با این مشکل به شمار میآید. براساس بررسیهای به عمل آمده مهمترین منابع آلاینده محیط زیست در سه گروه آلایندههای شهری و روستایی آلایندههای صنعتی ومعدنی و آلایندههای کشاورزی طبقه بندی میشوند. انجام مراقبتهای ویژه در اراضی کشاورزی استان مازندران با سطحی بالغ بر 943205 هکتار با بهرهگیری از مقادیر هنگفتی از انواع کودهای شیمیایی و سموم دفع آفات نباتی فروش انواع سموم دفع آفات نباتی و کود شیمیایی در استان مازندران و گلستان به تفکیک گرگان و گنبد و گلوگاه تا رامسر بالغ بر 215026 تن کود شیمیایی و حدود 17161 تن سموم دفع آفات نباتی جهت تقویت خاک و مبارزه با آفات کشاورزی به عمل میآید که موجبات به وجود آوردن آلودگیهای بسیار شدیدی درمنابع آبهای سطحی و زیرزمینی را فراهم میآورد.
سالهاست که بشر برای دفع آفات از انواع مواد شیمیایی استفاده میکند. این مواد صدمات شدید و جبران ناپذیری را به طبیعت، سلامت محیط زیست، توازن و پایداری اکوسیستمها و سلامت گونههای زیستی وارد آورده است. از این میان آفت کشهای ارگانوکلره به دلیل اثرات سرطانزایی و پتانسیل بروز سمتی تاخیری در اعصاب بیشتر مورد توجه قرار گرفتهاند. خاصیت پایداری و تجمع پذیری آنها در بدن گونههای آبزی و طبیعت چربی دوست آنها موجب تجمع آنها درنسوج و تغلیظ زیستی در ارگانیسمهای زنجیره غذایی شده است.ارزیابی مخاطرات زیست محیطی بررسیهای علمیمراحلی است که در طی آن احتمال وقوع مخاطرات، نتایج زیبانبار یا تغییرات نامطلوب در نتیجه فعالیتهای انسانی به وجود میآیند. در واقع در این روش نتایج و مخاطرات حضور مواد شیمیایی خطرناک در طبیعت شناسایی، نوع تاثیر مورد بررسی قرار گرفته و در صورت امکان راهکارهایی برای مدیریت و انتقال اطلاعات در رابطه با آنها وجلوگیری از بروز مخاطرات ارایه میگردد.
کلمات کلیدی:
ماهی
آلاینده
دریای خزر
سموم ارگانو کلره
مروری بر تحقیقات گذشته
متاسفانه علیرغم اهمیت موضوع مورد بحث ، بررسی های چندانی در این زمینه درسواحل جنوبی دریای خزر صورت نگرفته است . اغلب مطالعات درمبحث آلودگی بر پایه فلزات سنگین استوار است. پس از آن تمرکز بر روی سموم ارگانو فسفره می باشد . البته تعدادی سمینار و مقاله نیز در زمینه سموم ارگانو مکسره ارائه شده است . در این بخش به بررسی تعدادی از تحقیقاتی که در کشورهای دیگر صورت گرفته است می پردازیم.
در دهه 1980 در کشور شیلی در رابطه با کاربرد مواد سمی ارگانیک مطالعاتی صورت گرفته است .در این تحقیقات ، محققین پایداری سموم ارگانوکلره را در محیط زیست، گوشت حیوانات ودر چربی مواد خوراکی بویژه خوراکهای حیوانی طبیعی یا پرورش به اثبات رساندند درمطالعات سالهای 1982 و 1984 پیش از ممنوعیت استفاده از برخی سموم ارگانوکلره، تجزیه و تحلیل خاک در دره آکونکاگوآ در طول خط ساحلی در پاچانکا و در مرکز شیلی ، بیانگر این مطلب بود که در 100% نمونه ها پس ماند PPDDE,DDT آلدرین ، اندرین و هپتاکلر پایدار بوده است . در سالهای بعد مطالعات دیگری نیز در رابطه با وجود این مواد الی در مطنقه انجام شده است .
طبق تحقیقی که در دانشگاه فرانترا در سالهای 1987 در منطقه IX انجام گردیده ، نمونه های خوراکی مانند گوشت گاو و ماهی آزاد آلوده به .DDE,DDT بوده اند .با اینکه مقدار بدست آمده از این سموم از حداکثر میزان مجاز (MRL) استاندارد در شیلی کمتر بوده است پسماندهای آنها نشان داد که DDT در محیط همچنان پایدار است . هرچند DDT در گاوهای ماده ( احشام ماده ) وجود نداشت اما متابولیک ان یعنی DDE یافت شد. این مطلب امکان تنزل آنزیمی DDT را می رساند.در سال 1986 مقدار آلدرین 03/0 میلی گرم بر کیلوگرم محاسبه شد یعنی % 8/74 بیش از میزان MRL ، مقدار دیلدرین 30/0 میلی گرم بر کیلوگرم ( %6/18 بیش از میزان MRL ) ، مقدار DDT 00/5 میلی گرم بر کیلوگرم ( % 3/17 بیش از میزان MRL) و مقدار هپتاکو 30/0 میلی گرم بر کیلوگرم ( % 9/16 بیش از میران MRL)در سالهای بعد محققان برای نشان دادن میزان سموم ارگانوکلره ، بر روی بیش از 3000 نمونه خوراکی آزمایش انجام دادند نتیجه این بود که % 20 از نمونه ها بیش از حد MRL بوده اند.در پی نتایج بدست آمده وزارت سلامت و وزارت کشاورزی که دو ارگان مسئول کنترل پس ماندهای سمی می باشند با وضع قوانینی کاربرد این ترکیبات سمی را ممنوع نمودهاند. وزارت کشاورزی طی مصوباتی واردات ، تولید ، فروش و استفاده از سم دیلدرین ، هپتاکلر ، آلدارین و DDT را ممنوع کرده است (Celis,1995)
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
فصل اول -کلیات
1-1 - مروری بر تحقیقات گذشته
1-2-اشنایی با دریای خزر
1-2-1 -موقعیت جغرافیایی
1-2-2عمق
1-2-3-1آب و هوا
1-2-3-1-ویژگی اقلیمی استان مازندران
1-2-3-2-ویژگی اقلیمی استان گلستان
1-2-4حوضه آبریز در جنوب دریای خزر
1-2-5 -تقسیم بندی منطقه ساحلی ایران
1-2-6کشاورزی در سواحل جنوبی دریای خزر
1-2-7شیلات در استان مازندران
1-2-8-شیلات در استان گلستان
1-3- ماهیان دریای خزر
1-3-1-ماهی کفال Mugil Auratus Risso
1-3-1-1-ارزیابی ذخایر ماهی کفال در دریای خزر
1-3-2-ماهی کپور معمولی Cyprinus carpio
1-3-2-1-ارزیابی ذخایر ماهی کپور معمولی در دریای خزر
1-3-3-ماهی سفید Rutilus Frisii Kutum (kamensky)
1-3-3-1- مشخصات ماهی سفید
1-3-3-2-ارزیابی ذخایر ماهی سفید در دریای خزر
1-3-4-سیاه کولی دریای خزر Vimba Vimba Persa
1-3-4-1- مشخصات ماهی کولی
1-3-4-2-ارزیابی ذخایر ماهی کولی در دریای خزر
1-4- سموم دفع آفات و مصارف آنها
1-4-1-آفت کش چیست؟
1-4-2-تقسیم بندی سموم دفع آفات
1-4-3-منابع آفت کشها در آب
1-4-3-1منابع عمدی (Intentional Sources)
1-4-3-2منابع غیرعمدی (Unintentional Sources)
1-4-4-عوامل باقی ماندن آفتکشها در آب
1-4-5-طبیعت آفت کش
1-4-6-طبقه بندی حشرهکشها
1-4-6-1سموم گوارشی
1-4-6-2-سموم تنفسی
1-4-6-3سموم تماسی
1-4-7خواص سموم ارگانوکلره
1-4-7-1 DDT
1-4-7-2-الدرین و دیلدرین
1-4-7-3-لیندان
1-4-7-4هپتاکلردان
فصل دوم- روش تحقیق
2-1-تعیین ایستگاههای نمونه برداری
2-2- نمونه برداری از ماهی ها
2-2-1-تجهیزات لازم
2-2-2آماده سازی ظروف و لوازم نمونه برداری
2-2-3-عملیات نمونه برداری
2-3-عملیات آزمایشگاهی
2-3-1آماده سازی نمونه ها
2-3-2- بیومتری ماهیها
2-3-3هموژن کردن و ترکیب نمونه های عضله
2-3-4-مراحل آماده سازی و استخراج و جداسازی سموم
2-3-4-1-خشک کردن نمونه ها
2-3-4-2-استخراج نمونه ها
2-3-4-3تغلیظ نمونه استخراج شده
2-3-5-اندازه گیری لیپیدهای قابل استخراج
2-3-6جداسازی و تخلیص سموم ارگانوکلره
2- 3-6-1جداسازی لیپید بوسیله اسید سولفوریک
2-3-6-2- جداسازی بروش کروماتوگرافی ستونی
2-3-7- آماده سازی فلوروسیل
2-3-8- آماده سازی ستون و مراحل جداسازی
2-3-9-اندازه گیری توسط دستگاه گاز کروماتوگرافی
فصل سوم - نتایج
فصل چهارم- بحث و نتیجه گیری
منابع فارسی
منابع انگلیسی
قیمت فایل فقط 125,000 تومان برچسب ها :