کلیات: دومین درخت از گروه سیب سانان Pomidoidea درخت گلابی است. این درخت از نوع (ژانر) Pyrus بوده و دارای گونه های متعددی است. از دسته درختان خزان کننده بوده و تمام گونه های وحشی آن در نیمکره شمالی از شرق به غرب پراکنده هستند. حدود 20 گونه (ESPECES) از این نوع شناخته شده است، که از
دسته بندی: مهندسی » مهندسی کشاورزی و زراعت
تعداد مشاهده: 250 مشاهده
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 61 کیلوبایت
کلیات:
دومین درخت از گروه سیب سانان Pomidoidea درخت گلابی است. این درخت از نوع (ژانر) Pyrus بوده و دارای گونه های متعددی است. از دسته درختان خزان کننده بوده و تمام گونه های وحشی آن در نیمکره شمالی از شرق به غرب پراکنده هستند. حدود 20 گونه (ESPECES) از این نوع شناخته شده است، که از نوع قابل توجهی برخوردارند. بین آنها از بوته های کوچک تا درختان بزرگ، بعضی خاردار و بعضی بی خار دیده میشود. حدود نصف این گونه ها بومی اروپا و شمال افریقا و آسیای صغیر و سواحل مدیترانه بوده، بقیه کلاً بومی آسیا می باشند. گلابی های کاشته شده فعلی حاصل هزاران سال تلاش بشر برای انتخاب بهترین ها و اصلاح آن ها میباشد. تقریباً 90 % واریته های گلابی های کاشته شده از گونه معروف Pyrus Communis بوجود آمده اند. این گونه گسترده ترین گونه گلابی در باغداری امروزه دنیا بحساب میاید. بنظر گیاه شناسان این گونه احتمالاً از اختلاط یک گونه وحشی بومی قفقاز بنام Pyrus caucasica که دارای میوه های نسبتاً درشتی است با گونه وحشی دیگری به اسم Pyrus Nivalis بوجود آمده است. یک دسته گلابی های اهلی دیگری نیز وجود دارد که اصطلاحاً به گلابی های ریگدار معروف، بومی شرق آسیا در منطقه ژاپن و چین میباشد. به عقیده اکثر دانشمندان این ارقام از گونه که بومی شرق دور است بدست آمده اند و اصطلاحاً در باغبانی به آنها گلابی ریگدار ژاپنی (Japanese sand pears) می گویند. تعدادی از دانشمندان گیاه شناسی آنها را از گونه دیگر بومی شرق دور به اسم Pyrus Ussuriensis می دانند. بهر صورت این دسته از گلابی ها از روزگاران بسیار دور (حدود 1100 سال قبل از میلاد طبق مدارک مکتوب موجود) در شرق دور کاشته می شده اند. البته در طی قرون مثل واریته های گلابی های گونه P. Communis اختلاط ها و هیبریدهائی بین خود بوجود آورده اند که ارقام فعلی را تشکیل میدهند.
مهندسی ارزش، تجارب و مثال آموزشی، در قالب پاورپوینت و در 49 اسلاید
دسته بندی: مهندسی » مهندسی ارزش
تعداد مشاهده: 530 مشاهده
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 49
حجم فایل: 4,946 کیلوبایت
مهندسی ارزش، تجارب و مثال آموزشی
در قالب پاورپوینت و در 49 اسلاید
دسته: سایر
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 49 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 27
دانلود مقاله رشته روانشناسی
استفاده از سبک های تفکر در دانش آموزان برای پیش بینی میزان خلاقیت
چکیده
متخصصان معتقدند نیروی انسانی هوشمند و خلاق ، شرط اساسی پیشرفت جامعه و دستیابی به بهره وری پایدار می باشد . به همین جهت پرورش خلاقیت ، مدت هاست در دستور کار نظام های آموزشی قرار گرفته است و از آن به بعد شناخت عوامل مرتبط با خلاقیت مورد توجه ویژه است . پژوهش حاضر به منظور بررسی چگونگی پیش بینی میزان خلاقیت به وسیله سبک های تفکر در دانش آموزان انجام گرفته است . روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی است .
جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه ( دختر و پسر ) شهر شیراز می باشد . با توجه به روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی و بر اساس جدول مورگان ، ابتدا از بین نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز به قید قرعه ناحیه 4 آموزشی انتخاب شد ، سپس 375 نفر ( 191 دختر و 184 پسر ) از دانش آموزان این ناحیه ، پرسشنامه خلاقیت عابدی ( 1372 ) و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ - واگنر ( 1992 ) را تکمیل نمودند . داده ها به کمک روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون ، t مستقل ، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند .
یافته ها نشان می دهد ، بین سبک های تفکر با خلاقیت رابطه معناداری وجود دارد ( P<0/01 ) ، همچنین فقط از لحاظ سبک های تفکر کلی نگر ، آزاداندیش ، درونی و بیرونی بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد ( P<0/01 ) ، بعلاوه بین دختر و پسر از لحاظ خلاقیت تفاوت معناداری مشاهده نگردید . ( P>0/01 ) . با توجه به نتایج به دست آمده مقتضی است به سبک های تفکر و چگونگی اثرگذاری آن بر خلاقیت دانش آموزان توجه شود و در نهایت مفیدترین سبک های تفکر به دانش آموزان آموزش داده شود .
کلمات کلیدی:
خلاقیت
سبک های تفکر
نظام های آموزشی
دانش آموزان پسر و دختر
مقدمه
خلاقیت از جمله متغیرهایی است که در فرایند یادگیری و تعلیم و تربیت بسیار تاثیرگذار می باشد . از آن جا که از اهداف مهم آموزش و پرورش ، پرورش استعدادهای خلاق است ، توجه به این توانایی دانش آموز و تاثیر آن بر فرایند یادگیری و متغیرهای میانجی آن ضروری به نظر می رسد . از دیدگاه برخی از محققان از جمله[ بارون 2003 ،مرجع 18 ] ، خلاقیت سازه ای است که با مولفه های هیجانی و شناختی در هم آمیخته است [ سروی و استا و همکاران ، 2010 ؛ به نقل از کاظمی ، 1390 ، مرجع 9 ] . [ استرنبرگ ، 1988 ، مرجع 21 ، 19 ، 21 ، 22 ، 23 ، 24 ، 25 ] نیز بیان می کند که خلاقیت مفهومی تک وجهی نیست و معتقد است که توانایی های چند بعدی شناختی و هیجانی عامل پدیدایی خلاقیت اند . استرنبرگ خلاقیت را اندیشیدن درباره امور به شیوه ای غیرمعمول و رسیدن به راه های منحصر به فرد معرفی می کند .
وی همچنین سبک های تفکر ، دانش ، شخصیت و محیط را در خلاقیت موثر می داند . [ گریگورینکو ، 2000 ، مرجع 14 ] ، معتقدند شناخت و به کارگیری سبک های تفکر و عوامل مرتبط با آن در دنیای آموزشی و حرفه ای ضروری است و عدم توجه به آن به ویژه در موقعیت های آموزشی به پرورش نیافتن یا نادیده گرفتن توانایی ها منجر می شود . بررسی پژوهش های مرتبط با خلاقیت نشان می دهد که عوامل شناختی از جمله سبک های تفکر بر خلاقیت تاثیر دارد ، اما اینکه کدام سبک تفکر با خلاقیت رابطه و همبستگی مثبت یا منفی دارد همچنان در هاله ای از ابهام قرار دارد . سبک های تفکر به شیوه های ترجیحی افراد در استفاده از توانایی هایشان گفته می شود . [ ژانگ ، 2006 ، مرجع 26 و 27 و 28 ] ؛ بنابراین سبک تفکر به خودی خود یک توانایی نیست بلکه به چگونگی استفاده از توانایی ها اشاره دارد . ویژگی اساسی انسان برخورداری از قدرت تفکر است .
فهرست مطالب
استفاده از سبک های تفکر در دانش آموزان برای پیش بینی میزان خلاقیت 1
چکیده 2
کلید واژه ها : 3
مقدمه 4
فرضیه های پژوهش 6
روش تحقیق ، جامعه آماری ، روش نمونه گیری و حجم نمونه 7
ابزار های پژوهش 7
یافته های پژوهش 8
یافته های توصیفی 8
جدول1 : بررسی آمارهی توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) سبک های تفکر و خلاقیت دانش آموزان را نشان می دهد. 8
یافته های استنباطی 10
جدول2 : نتایج آزمون معناداری رابطهی بین سبک های تفکر با خلاقیت کل دانش آموزان 10
فرضیهی دو : بین خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد . 11
جدول3 : آزمون t گروه های مستقل برای بررسی تفاوت خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر 11
فرضیهی سه : بین سبک های تفکر دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد. 12
جدول4 : آزمون t گروه های مستقل برای بررسی تفاوت خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر 12
پرسش یک : کدام یک از سبک های تفکر پیش بینی کنندهی قوی تری برای خلاقیت دانش آموزان می باشند؟ 14
جدول 6 : نتایج بررسی ضرایب رگرسیون جهت تعیین نقش متغیرهای پیش بین در متغیر ملاک کل دانش آموزان 15
پرسش دو : میزان استفاده از انواع سبک های تفکر در دانش آموزان چگونه است ؟ 16
جدول7 : چگونگی میزان استفاده از انواع سبک های تفکر(از بیش ترین به کم ترین) در کل دانش آموزان 16
بحث و نتیجه گیری 18
پیشنهادات 21
منابع فارسی 22
منابع انگلیسی 24
قیمت فایل فقط 14,000 تومان برچسب ها :
فرمت فایل DOC
تعداد صفحات: 45
فهرست مطالب
مقدمه
تحقیق علمی
توجیه اقتصادی
برنامه زمانبندی
کروکی ساختمان
تجهیزات خط تولید
چارت سازمانی
محاسبات مالی
شرح وظایف اعضا
محاسبات غیر مالی
مقدمه
با توجه به تعریفی که امروزه از کار آفرِین به عنوان فردی دارای ایده و فکر جدید و از طریق ایجاد یک کسب و کار کسب مثل کار منزل، کسب و کار مجازی ، کسب و کار مغازه یا شرکت که توأم با منابع و مخاطره انگیز مالی و اجتماعی است و با هدف ارائه محصول یا خدمت جدید به بازار ارایه می نماید و همین طور نقش به سزایی که این افراد در نظام کاری یک جامعه دارند توجه بیشتری را به این مقوله یعنی کار آفرینی می طلبد.
در جوامع امروزی کار یکی از مسائل اساسی انسان ها به شمارمی رود توجه به این مسئله آن قدر مهم وضروری است که اگر کسی از کاری که برگزیده احساس رضایت نداشته باشد پس از مدتی با نوعی دل زدگی روبرو می شود.
پس هر کسی باید با توجه به علاقه،استعداد،تخصص،نیازو امکانات خود به کار گمارده شود. توجه به اصل فوق باعث نوعی احساس رضایت شغلی در فرد شده و فرد نیز تمام تلاش خود را در انجام کار و به نتیجه رساندن آن مبذول می دارد.
دراینجاست که نقش یک کارآفرین به عنوان فردی دارای منابع لازم ،ایده های نو و نوآوری در کار می تواند در به کارگیری افراد جامعه در روند کاری و به وجود آوردن فرصت های شغلی مناسب در جامعه محرز گردد.