دسته: روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 118 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 115
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
چکیده:
این تحقیق به منظور بررسی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روانشناسی عمومی و رشته‌های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک انجام گردید.بدین منظور تعداد 60 نفر دانشجوی دختر و پسر روان شناسی و رشته های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک به صورت تصادفی انتخاب شدند و مورد آزمون اضطراب کتل قرار گرفتند. برای بررسی فرضیه های این پژوهش تحلیل های آماری شامل آزمون تی و تحلیل واریانس بر روی اطلاعات جمع آوری شده انجام گرفت یافته ها در مورد فرضیه اول مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود دارد نشان داد که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر وجود ندارد (p<0/01) فرضیه دوم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان روان شناسی و دانشجویان رشته های دیگر علوم انسانی معنی داری وجود دارد، تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/01)در مورد فرضیه سوم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد که تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/05) در مورد فرضیه چهارم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته،ها نشان دادند که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی وجود ندارد (P<0/05)در مورد فرضیه پنجم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته ها نشان دادند که رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی وجود دارد ( در سطح 0/05)در مورد فرضیه ششم مبنی بر اینکه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری وجود ندارد (p<0/05) کلمات کلیدی: اضطراب اختلالات اضطراب اضطراب دانشجویان روانشناسی عمومی مقدمه: هر فردی در عصر حاضر برای تأمین تعادل جسمانی خود نیاز به امکانات و عواملی دارد عواملی نیز هستند که تأمین آنها تعادل روانی او را ایجاد می کنند فقدان آن سبب پریشانی ظاهر او می شود که یکی از مهمترین عوامل، دار بودن نسبی اضطراب و هراس می باشد.اگر چه اضطراب و دلهره از زمان بسیار گذشته به عنوان یکی از اختلالات عمده روانی شناخته شده بود با این وجود تنها در چند دهه اخیر به طور جدی مورد توجه روان پزشکان و روان شناسان قرار گرفته است.ویلیام کولن( ) پزشک ارینبورگی و فیزیولوژیست قرن هیجدهم اولین بار اصطلاح نوروز ( ) صفت آن نو روتیک ( ) را در توصیف بیماریهای روانی به کار برده است (احمدی، 1368). فرد نوروتیک اختلال عاطفی دارد و علت اساسی آن عدم تأمین احتیاجات اساسی اوست فرد مبتلا به نوروز احساس می‌کند که دیگران نسبت به او بی‌محبت هستند او مضطرب ناخشنود، ناراحت از خود و دیگران است در دیدگاه جدید نوروز سه عقیده مورد نظر است: نخست این که نوروز ناشی از هیچ‌گونه اختلال عضوی مغزی نیست. دوم اینکه بیماران نوروتیک تماس خود را با واقعیت از دست نمی‌دهند. سوم اینکه هر چند نوروز در اغلب موارد با درجاتی از اختلال شخصیت همراه است شخصیت بیمار نوروتیک دچار اختلال عمیقی نیست (لایت‌هال، 1345). فهرست مطالب عنوان چکیده فصل اول مقدمه 1 بیان مسئله 3 اهداف پژوهش 4 اهداف موضوع پژوهش 5 فرضیه های پژوهش 6 تعریف نظری و عملیاتی متغییرها 7 فصل دوم مقدمه 9 تعریف اضطراب 10 اضطراب از دیدگاه دانشمندان 15 اضطراب از دیدگاه پسیکانالیز 22 نوروز اضطراب 25 ریشه های اضطراب 28 تشخیص، نشانه ها 29 سبب شناسی اضطراب 38 منشاء اضطراب 40 عوامل موثر در اضطراب 41 الگوهای افراد در واکنشهای روانی 45 بررسی فیزیولوژیکی اضطراب 46 اختلالات اضطراب 49 انواع اختلالات اضطراب 51 اثرات اضطراب در رفتار 56 مسائل دفاعی برای مقابله با اضطراب 60 انواع وسائل دفاعی 61 تشخیص علائم اضطراب در آزمونهای روانی 66 روشهای درمانی 71 فصل سوم:روش پژوهش، جامعه آماری 75 ابزار پژوهش، اعتبار و روایی، روش اجرا 78 روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده 79 فصل چهارم:مقدمه، یافته های توصیفی 81 یافته های استنباطی 86 فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 93 کاربرد پژوهش 96 پیشنهادات 97 محدودیت های پژوهش 98 منابع 99 ضمائم پیوست 1 پرسشنامه اضطراب کتل 102 پیوست 2 ریز نمرات آزمودنیها 107 قیمت فایل فقط 69,000 تومان برچسب ها :
فرمت فایل DOC
تعداد صفحات: 187
فهرست مطالب
چکیده … 1
فصل اول : طرح تحقیق
1-1 مقدمه … 3
2-1 موضوع تحقیق … 3
3-1 بیان مساله… 4
4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق … 4
5-1 اهداف تحقیق … 5
6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق… 5
7-1پیشینه تحقیق… 5
1-7-1 تحقیقات داخلی … 5
2-7-1تحقیقات خارجی … 8
3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات … 10
8-1 تعاریف مربوط به هویت… 11
9-1 موانع و تنگناهای تحقیق … 14
فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری … 16
1-2 مقدمه … 17
2-2 مباحث نظری … 17
1-2-2 دورکیم … 17
2-2-2 پارسونز … 18
3-2-2 ماکس وبر … 20
4-2-2 کنش متقابل نمادی… 22
5-2-2 کولی … 23
6-2-2 مید … 24
7-2-2 گافمن… 26
8-2-2 نظریه هویت (بورک) … 27
3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق … 30
4-2 پرسشهای تحقیق … 31
5-2 فرضیات تحقیق … 31
6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق… 32
فصل سوم : روش تحقیق … 34
1-3 مقدمه … 35
2-3 نوع تحقیق… 35
3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق… 35
1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق … 35
2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق… 38
4-3 متغیرهای مستقل و وابسته … 42
5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق … 43
1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل … 43
2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته … 45
6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) … 46
7-3 اعتبار تحقیق … 47
8-3 جامعه آماری… 47
9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری… 48
1-9-3 تعیین حجم نمونه … 48
2-9-3 شیوه نمونه گیری … 49
10-3 واحد تحلیل… 50
11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات … 50
12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات… 50
فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق… 51
1-4 مقدمه… 52
2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق … 52
1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس … 52
2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی … 53
3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی… 53
4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر… 54
5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر… 54
6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده… 55
7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان … 57
8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران … 58
9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها … 59
10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی … 60
11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان … 61
12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان … 62
13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان … 63
14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان … 64
15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان … 65
فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق… 66
1-5 مقدمه… 67
2-5 آزمون فرضیات… 67
1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان … 67
1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان … 68
2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان… 68
3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان … 69
2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی»… 69
1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» … 70
2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» … 70
3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» … 71
3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» … 71
1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» … 71
2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»… 72
3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»… 72
4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»… 73
1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» … 73
2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» … 74
3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» … 74
5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» … 74
1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» … 75
2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» … 75
3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» … 76
6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»… 76
1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»… 77
2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»… 77
3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»… 78
3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) … 78
1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی … 78
2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی … 80
3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی… 82
4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی… 84
4-5 تحلیل مسیر… 86
فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهادها … 92
1-6 خلاصه تحقیق … 93
2-6 جمع بندی و نتیجه گیری … 94
3-6 پیشنهادها… 99
فهرست منابع و ماخذ … 102
پیوست
فهرست جداول
جدول1-3 میزان آلفای کرانباخ … 47
جدول 2-3 میزان دانش آموزان در حال تحصیل در مقطع متوسطه نیشابوربه تفکیک جنس ،
رشته و پایه تحصیلی… 48
جدول 3-3 توزیع حجم نمونه به تفکیک پایه تحصیلی و جنس… 49
جدول 4-3 توزیع حجم نمونه به تفکیک جنس ، پایه و رشته تحصیلی… 50
جدول 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب جنس … 52
جدول 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایه تحصیلی … 53
جدول 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب رشته تحصیلی… 53
جدول 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات پدر… 54
جدول 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات مادر… 55
جدول 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درآمد ماهیانه خانواده… 56
جدول 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود… 57
جدول 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تایید دیگران بودن… 58
جدول 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی کردن ارزشها … 59
جدول10-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گروهی… 60
جدول11-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی اجتماعی… 61
جدول12-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی… 62
جدول13-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی… 63
جدول 14-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی… 64
جدول15-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میز ان هویت اجتماعی… 65
جدول 1-5 آزمون تفاوت میانگین هویت اجتماعی بر حسب جنس… 67
جدول 2-5 آزمون تفاوت میانگین هویت دینی بر حسب جنس … 68
جدول 3-5 آزمون تفاوت میانگین هویت خانوادگی بر حسب جنس… 68
جدول 4-5 آزمون تفاوت میانگین هویت ملی بر حسب جنس… 69
جدول 5-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت اجتماعی… 69
جدول 6-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت دینی… 70
جدول 7-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت خانوادگی… 70
جدول 8-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت ملی… 71
جدول 9-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت اجتماعی… 71
جدول 10-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت دینی… 72
جدول 11-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت خانوادگی… 72
جدول 12-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت ملی… 73
جدول 13-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت اجتماعی… 73
جدول 14-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت دینی… 73
جدول 15-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت خانوادگی… 74
جدول 16-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت ملی… 74
جدول 17-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت اجتماعی… 75
جدول 18-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت دینی … 75
جدول 19-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت خانوادگی… 76
جدول 20-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت ملی… 76
جدول 21-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت اجتماعی… 77
جدول 22-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت دینی… 77
جدول 23-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت خانوادگی… 78
جدول 24-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت ملی… 78
جدول 25-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت دینی.. 79
جدول 26-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت دینی در مرحله سوم… 79
جدول 27-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم… 80
جدول 28-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی
هویت خانوادگی … 81
جدول 29-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت خانوادگی در مرحله سوم… 81
جدول 30-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم… 82
جدول 31-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت ملی… 83
جدول 32-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت ملی در مرحله جدول سوم… 83
جدول 33-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم… 84
جدول 34-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی
هویت اجتماعی… 85
جدول 35-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت اجنماعی در مرحله چهارم… 85
جدول 36-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله چهارم… 86
جدول 37-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت دینی… 88
جدول 38-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت خانوادگی… 89
جدول 39-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت ملی… 90
جدول 40-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت اجتماعی… 91
فهرست اشکال
شکل 1-2 مدل نظام کنترل فرایند هویت … 28
شکل 2-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق … 33
فهرست نمودارها
نمودار 1-2 رابطه چهار خرده نظام پارسونز (مدل سیبرنیتیک ) … 20
نمودار 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود… 57
نمودار 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تائید دیگران بودن… 58
نمودار 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی کردن ارزشها… 59
نمودار 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گووهی… 60
نمودار 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی… 61
نمودار 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی… 62
نمودار 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی… 63
نمودار 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی… 64
نمودار 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت اجتماعی… 65
نمودار1-5 تحلیل مسیر هویت… 87